PLANO DE AULA " LEITURA EM DIFERENTES CONTEXTOS"

OFICINA 2

Grupo 1 – Texto: Meu primeiro Beijo (Antonio Barreto)

Construção de uma SA com foco em leitura, a partir das estratégias:

Situação de Aprendizagem – “Leitura em diferentes contextos”

Objetivo Geral:

·         Relacionar as diferentes linguagens a partir de um mesmo tema;

Competências e Habilidades:

·         Identificar e agrupar diferentes gêneros textuais;

·         Construir sentido global do texto.

Número de aulas previstas: de 6 a 8 aulas.

Sugestões Em Abril (13 de Abril – Dia do Beijo)

1)      Ativação de conhecimento de mundo;

1.1. Oralidade; Questionamentos a partir do título do texto:

·         Quem já deu o primeiro beijo de amor?

·         Onde foi? O que sentiu?

1.2. Antecipação e checagem de hipóteses:

·         Roda de leitura do texto;

·         Debate

2)      Localização e comparação de informações;

2.1. Localizar no texto trechos que relatem sensações similares ou totalmente distintas às deles;

3)      Produção de inferências globais:

3.1. Qual a possível idade das personagens?

3.2. Quais as informações científicas dadas ao beijo no texto?

4)      Recuperação do contexto de produção;

4.1. Autor: masculino e Eu-lírico: feminino; Foco narrativo: 1ª ou 3ª pessoa;

4.2. Organizar a sala em três grupos e cada um estará incumbido em pesquisar um tema entre eles: vida do autor, contexto histórico esobre o livro “Balada do Primeiro Amor”;

4.3. Apresentação dos grupos

5)      Percepção das relações de intertextualidade: Música “Beija eu” – Marisa Monte.

Beija Eu - Marisa Monte Seja eu! Seja eu! Deixa que eu seja eu E aceita O que seja seu Então deita e aceita eu... Molha eu! Seca eu! Deixa que eu seja o céu E receba O que seja seu Anoiteça e amanheça eu... Beija eu! Beija eu! Beija eu, me beija Deixa O que seja ser... Então beba e receba Meu corpo no seu Corpo eu, no meu corpo Deixa! Eu me deixo Anoiteça e amanheça... Seja eu! Seja eu! Deixa que eu seja eu E aceita O que seja seu Então deita e aceita eu... Molha eu! Seca eu! Deixa que eu seja o céu E receba O que seja seu Anoiteça e amanheça eu... Aaaaah! ahahahah! ah! Ah! ahahah!Ah! ahahah! Ah ahah!... Beija eu! Beija eu! Beija eu, me beija Deixa O que seja ser... Então beba e receba Meu corpo no seu Corpo eu, no meu corpo Deixa! Eu me deixo Anoiteça e amanheça... Aaaah! Aaaaah! Oh ohohohohoh! Oh ohohohohoh! Aaaah! Aaaaah Oh ohohohohoh! Oh ohohohohoh!Aaaah! Aaaaah Oh ohohohohoh!...

5.1. Ouvir a música com os alunos;

5.2. Relacionar o tema da letra da música e do texto “O primeiro beijo”

·         Intertextualidade

·         Interdiscursividade: análise das diferenças dos gêneros abordados

6)      Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas

6.1. Exploração de imagens e produção de um clip com o tema “O beijo em diferentes contextos”.Exemplos “O beijo em diferentes culturas”, O beijo em diferentes idades”, “ Beijos num contexto da História”

- Francesco Hayez – Séc XIX Antes dessa imagem não se via com frequência registros de beijos na arte ocidental

Fotografia famosa de beijo no final da Segunda Guerra Mundial em Nova Iorque

MINHA EXPERIÊNCIA LITERÁRIA

Minha trajetória de leitor produtor de textos, acadêmicos e literários ainda sem notoriedade, tem características que se afinizam com os relatos feitos, elegi dois com os quais me identifiquei mais. Num deles o mestre Ruben Alves cita a antropofagia no processo de formação do escritor, que primeiro foi leitor e devorou seus escritores. Como afirma “...É magia. Come-se o corpo de um morto para se apropriar de suas virtudes.” Continua acrescentando que é parte da perspectiva de vida de ser escritor ser devorado por seus leitores, cumprindo assim a finalidade de sua existência. Quis  apropriar-me também da declaração de Moacir  Scliar  no que tange a constância e ao mesmo tempo a paradoxal irregularidade do processo, ao incentivo do exercício do rascunho e desapego pelo texto que não satisfaz, pois represeta bem o árduo trabalho de produção escrita.

Os depoimentos dos colegas são enriquecedores pois socializam em suas experiências, de leitores e escritores, o como e o quando adquiriram o gosto pela leitura, dos percalços do caminho da construção desse leitor escritor e com bastante orgulho suas listas de favoritos.